标准化测试的测量结果确实
Posted: Mon Mar 17, 2025 9:42 am
毫不奇怪，并非所有这些类型的研究都得出了相同的结论。例如，一些关于学校选择影响的研究发现，对考试成绩和以后结果的影响并不指向同一方向。然而，大量关于教师、同学、小班授课、财政 改革和一些 学校选择计划的研究支持了这样一种观点，即考试成绩所衡量的内容和生活结果之间存在因果关系。例如，Will Dobbie 和 Roland Fryer, Jr.利用超额认购的特许学校来比较彩票中奖者和未中奖者，发现就读绩效好的特许学校可以提高考试成绩和大学入学率，并降低冒险行为的可能性。在其他地方，研究人员使用学校财政改革（通常由诉讼推动）的合理随机时机来评估资金对短期和长期学生结果的影响。使用这种方法，Kirabo Jackson 及其同事以及Julien Lafortune、Jesse Rothstein 和 Diane Whitmore Schanzenbach发现，学校支出的变化会影响考试成绩和成年后的结果。与这些准实验结果一致，Susan Dynarski、Joshua Hyman 和 Diane Whitmore Schanzenbach利用来自实际实验（著名的田纳西州学生-教师成就比 [STAR] 班级规模项目）的数据，发现实验的考试成绩效应可以很好地预测高等教育的结果。
尽管对测试的批评声不断，但这些研究表明，标准化测试的测量结的增 linkedin 数据 长韩国作为果确实反映了学生学习的各个方面，这些方面对于评估学生在学校的进步和预测学生在学校毕业后的成功都很重要。撇开研究不谈，这一说法有一定的表面有效性：如果你以后的生活经历取决于读写能力、算术能力或其他专业知识（例如化学），那么你在学校的知识和技能的衡量应该能告诉我们一些——再次强调，不是全部——关于你以后生活中可能拥有的机会。
编者注：这是作者报告的修改摘录：Dan Goldhaber 和 Michael DeArmond，《从 NCLB 到 ESSA，实证研究对联邦政策有何看法？》，美国研究机构 CALDER 中心 (2023)，《回顾过去展望未来：过去 20 年 K-12 教育评估和问责政策的定量和定性回顾》，美国商会基金会 (2023)。有关测试的预测能力以及测试和高等教育结果之间是否具有因果关系的更深入讨论，请参阅 Dan Goldhaber 和 Umut Özek，《我们应该在多大程度上依靠学生的考试成绩作为衡量成功的标准？》教育研究员特许学校的一个目的是充当公立教育的创新实验室——这是一项刻意尝试，旨在以不同于长期存在的传统学区模式的方式行事。这包括为辍学风险高的学生（或确实已经辍学的学生）提供服务，方法是让他们在单独的学校或专为满足他们需求而设计的项目中接受教育。美国公立特许学校联盟的一份新简报详细介绍了这种方法，作者称之为“替代教育园区”（AEC）。
尽管对测试的批评声不断，但这些研究表明，标准化测试的测量结的增 linkedin 数据 长韩国作为果确实反映了学生学习的各个方面，这些方面对于评估学生在学校的进步和预测学生在学校毕业后的成功都很重要。撇开研究不谈，这一说法有一定的表面有效性：如果你以后的生活经历取决于读写能力、算术能力或其他专业知识（例如化学），那么你在学校的知识和技能的衡量应该能告诉我们一些——再次强调，不是全部——关于你以后生活中可能拥有的机会。
编者注：这是作者报告的修改摘录：Dan Goldhaber 和 Michael DeArmond，《从 NCLB 到 ESSA，实证研究对联邦政策有何看法？》，美国研究机构 CALDER 中心 (2023)，《回顾过去展望未来：过去 20 年 K-12 教育评估和问责政策的定量和定性回顾》，美国商会基金会 (2023)。有关测试的预测能力以及测试和高等教育结果之间是否具有因果关系的更深入讨论，请参阅 Dan Goldhaber 和 Umut Özek，《我们应该在多大程度上依靠学生的考试成绩作为衡量成功的标准？》教育研究员特许学校的一个目的是充当公立教育的创新实验室——这是一项刻意尝试，旨在以不同于长期存在的传统学区模式的方式行事。这包括为辍学风险高的学生（或确实已经辍学的学生）提供服务，方法是让他们在单独的学校或专为满足他们需求而设计的项目中接受教育。美国公立特许学校联盟的一份新简报详细介绍了这种方法，作者称之为“替代教育园区”（AEC）。